To su neki od najvažnijih „krivaca“ za činjenicu da je polovina 15-godišnjaka u BiH funkcionalno nepismena, odnosno da ne zna stečeno znanje da primjeni u praksi, smatraju sagovornici Srpskainfo.
Po rezultatima prvog PISA testiranja u BiH, koje provjerava učenička znanja i efikasnost obrazovnog sistema, naši đaci za svojim vršnjacima iz zemalja OECD zaostaju za 3 školske godine.
To jesu na neki način očekivani rezultati, ali na njih je sigurno uticalo mnogo faktora, uključujući i pripremu za takvo testiranje. Svako istraživanje, takođe, treba nekoliko puta uraditi, da se dođe do relevantnih rezultata, pa da vidimo šta su sljedeći koraci. Činjenica je i da smo mi u Zavodu i ministarstvu već prepoznali kao problem, ne samo u RS, nego na tlu bivše Jugoslavije, da se više pažnje posvećuje teoretskom znanju, a manje praktičnom i funkcionalnom. Zato smo i krenuli ka reformama, da dođemo u poziciju da učenici imaju to funkcionalno znanje – ističe direktor Republičkog pedagoškog zavoda Predrag Damjanović.
Ni za poslovnu zajednicu u RS ovakvi rezultati PISA testiranja u BiH nisu iznenađenje, jer oni to, tvrde, svakodnevno vide u praksi.
– Smatram da su naši problemi višeslojni, od samog slanja poruke iz društva o tome da li se znanje cijeni, preko djece koja odrastaju tako da ne žele da uče, do obrazovnog sistema koji forsiraju bubanje činjenica, a ne razmišljanje. S druge strane, i sam sistem ocjenjivanja je proistekao na neki način iz pritiska roditelja da se daju bolje ocjene nego što djeca zaslužuju, i tako se skupa stvara pogrešna slika o stvarnom stanju i znanju – kaže predsjednik Unije udruženja poslodavaca RS Saša Trivić.
Nedostatak prakse u srednjim školama, koji je propoznat kao problem obrazovanja u RS i na kojem se počinje raditi, po njemu samo djelimično utiče na funkcionalnu nepismenost učenika. Sve to, kaže, počinje još ranije, jer imamo i primjere da odlični đaci dođu u srednju školu, a da nisu sigurni u tablicu množenja.
Na takvo stanje su snažno uticale i poratne godine i nedostatak vizije ljudi koji su tada upravljali obrazovanjem, te nedostatak kvalitetnog kadra, smatra izvršni direktor Udruženja ekonomista SWOT Saša Grabovac.
– Problem je i to što obrazovanje nastavnika, koje smo dobijali kroz novootvorene fakultete, nije bilo na zadovoljavajućem nivou, ali i to što su nastavni planovi i programi bili zastarjeli, a to se iz nekog razloga jako sporo mijenja. Već 20-30 godina slušamo priču da se kod nas ne uči sa razumijevanjem, da djeca imaju to reproduktivno znanje, ali je sistem obrazovanja istovremeno rigidan. Jako je bitno da naš obrazovni sistem osposobi djecu upravo za to da se lako prilagođavaju, brzo uče, shvataju procese, odnosno da nauče da uče. Jer u svijetu je već poznato da znanje koje stičete danas u školi zastarijeva dok je završite – kaže on.
“Preporuke nikog ne obavezuju”
– Pitali smo zašto u okviru BiH nema razultata posebno za RS i kantone, jer su na tom nivou i sistemi obrazovanja. Rečeno nam je da će to biti dostavljeno naknadno. A nama bi bilo bitno da se na međunarodnom istraživanju pokažu rezultati iz Srpske. Ne tvrdim da bi bilo bolji ili gori od ovih koje su sada pokazali za cijelu BiH, ali je važno i zbog zaključaka i preporuka, koji bi onda bili obavezujući za vlasti na tim nivoima. Ovako, nikog ne obavezuju – smatra Predrag Damjanović.
Najnovije vijesti Srpskainfo i na Viberu