Ovo je pokazalo istraživanje univerzitetskog profesora Saše Čekrlije “Obrazovanje kroz ekran i uloga roditelja“, čije rezultate Srpskainfo objavljuje u nastavku u integralnoj verziji.
“Ministarstvo prosvjete i kulture Republike Srpske u saradnji s Republičkim pedagoškim zavodom i Javnim televizijskim servisom Republike Srpske (RTRS) od 17.3.2020. emituje instruktivnu nastavu za učenike osnovnih škola iz Republike Srpske. Program instruktivne nastave podrazumijeva davanje osnovnih instrukcija i gradiva koje učenici treba da usvoje prema nastavom planu i programu koji je usvojen Kalendarom rada za školsku godinu.
Uzorak i struktura ispitanika
Na uzorku od N=324 roditelja (polna struktura M=139, Ž=185) provedena je anketa putem onlajn upitnika o iskustvima roditelja u vezi s praćenjem instruktivne nastave u Republici Srpskoj putem Javnog servisa. Istraživanje je provedeno od 17. do 22. aprila 2020.
Roditelji koji su davali odgovore na devet pitanja u prosjeku imaju 41 godinu starosti. oko 34% anketiranih imaju jedno dijete u osnovnoj školi, 58% ih ima dvoje djece osnovnoškolskog uzrasta, dok se osam odsto anketiranih izjasnilo da su roditelji troje djece koja pohađaju osnovnu školu. U istraživanju nije učestvovao nijedan roditelj koji u osnovnoj školi ima četvoro djece.
Rezultati
1. Da li svakodnevno učestvujete u praćenju nastave na daljinu?
Na prvo pitanje u upitniku 72% roditelja je odgovorilo potvrdno. Od ispitanika čiji su odgovori unutar ovog procenta 46% instruktivnu nastavu prati u terminu emitovanja na javnom servisu dok ostali prate tokom dana, najčešće u večernjim časovima uz pomoć dostupnih snimaka na platfrmama RTRS. S druge strane, 28% roditelja se izjasnilo da ne učestvuju s djecom u praćenju instruktivne nastave putem Javnog servisa. Odgovori koji su najzastupljeniji u ovoj grupi su nemogućnost učestvovanja zbog poslovnih obaveza, ali i procjena da su djeca sposobna da samostalno prate nastavu, jer se radi o djeci viših razreda osnovne škole.
2. Pomažete li svakodnevno vašem djetetu/djeci tokom izvršavanju obaveza i savladavanju zadataka?
Više od polovine ispitanika je odgovorilo da svakodnevno učestvuje u izvršavanju obaveza i savladavanju zadataka svog djeteta ili djece, tačnije njih 56%, dok je 17% dalo negativan odgovor. Oko 27% roditelja je odgovorilo da povremeno pregleda urađene zadatke svoje djece.
3. Da li ste do sada uradili zadatak za samostalan rad umjesto vašeg djeteta?
Od ukupnog broja ispitanika 81% roditelja je potvrdio da su umjesto djeteta uradili samostalan rad. Među njima je 14% roditelja koji često umjesto djece obavljaju školske zadatke, a kao razloge navode nedostatak vremena ili nemogućnost da djetetu objasne gradivo. Na pitanje koliko često to rade, najčešći odgovor je kada dijete ne zna samostalno uraditi zadatak. Oko 19% roditelja nije radilo zadatke za samostalan rad umjesto svoje djece.
4. Koliko vremena smatrate da je potrebno za završetak svih dnevnih školskih obaveza koje djeca dobijaju pohađajući instruktivnu nastavu putem javnog servisa?
U analizi ovih podataka u obzir nisu uzeti odgovori roditelja čija su djeca u prvom i drugom razredu, jer su zadaci za samostalan rad za taj dječiji uzrast manjeg obima. U analizi odgovora nije pravljena razlika između odgovora roditelja koji u osnovnoj školi imaju jedno dijete u odnosu na roditelje gdje osnovnu školu pohađa dvoje ili troje djece. Oko 63% roditelja smatra da je za završetak svih školskih obaveza potrebno između dva i tri sata, dok 27% smatra da potrebno vrijeme iznosi između jedan i dva sata dnevno. Samo 12% roditelja smatra da je sat vremena dovoljno za izvršenje navedenih obaveza.
5. Imate li komunikaciju sa učiteljem ili razrednim starješinom djeteta svakoga dana?
Ovdje se misli na komunikaciju koju s razrednim starješinom ili učiteljem imaju roditelji, a ne učenici. Rezultati pokazuju da više od polovine roditelja svakodnevno komunicira s razrednim starješinom ili učiteljem, tačnije njih 57%. Istovremeno, 43% roditelja nema takvu komunikaciju. Od navedenog procenta roditelja 85% su roditelji čija djeca pohađaju 7, 8. i 9. razred i koji samostalno komuniciraju s nastavnicima, te roditelji nemaju potrebu za takvim vidom učestale komunikacije.
6. Odstupaju li zahtjevi učitelja ili nastavnika vašeg djeteta od zadataka za samostalan rad koji se od djeteta traži putem nastave na daljinu?
Iz odgovora je vidljivo da 55% učitelja i nastavnika ne daje učenicima dodatne zadatke niti umanjuju zadane aktivnosti za samostalan rad. Ipak, 36% roditelja tvrdi da zahtjevi učitelja i nastavnika odstupaju od zadataka za samostalan rad koji se od djeteta traži putem nastave na daljinu, odnosno da učenici nakon praćenja instruktivne nastave od strane svojih učitelja i nastavnika dobija dodatne zadatke za samostalan rad i vježbu. Jedna petina, odnosno 19% roditelja se izjasnilo da nema uvid u zadatke za samostalan rad koje djeca dobijaju tokom instruktivne nastave.
7. Na koji način, pomoću kojih alata dostavljate zadaće i samostalan rad učitelju ili razrednom starješini?
Rezultati pokazuju da roditelji i učenici u navjećoj mjeri koriste mrežu viber, njih 78%, dok 16% samostalan rad nastavnicima i učiteljima diostavkljaju koristeći mejl. Ostale alate komunikacije koristi njih šest odsto.
8. Kako ocjenjuete model izvođenja nastave na daljinu od jedan do pet?
Prema dobijeniom rezultatima vidi se da je najviše roditelja instruktivnu nastavu na daljinu ocijenilo sa ocjenom tri, njih 39%, zatim slijede ocjene četiri i pet. Ocjenom jedan i dva instruktivnu nastavu na daljinu ocijenilo je 24% roditelja. Pojedinačni procenti ocjena vide se u grafikonu.
9. Šta vas od ponuđenih odgovora djelimično ili u potpunosti brine kada je u pitanju način na koji vaše dijete trenuno pohađa nastavu i stiče znanja?
- način vrednovanja samostalnog rada učenika tokom instruktivne nastave na daljinu
- opšti uspjeh vašeg djeteta na kraju školske godine
- nivo i kvalitet znanja koje će vaše dijete usvojiti
- nešto drugo
Na ovo pitanje je bilo moguće izabrati samo jedan od ponuđenih odgovora.
Na ovo pitanje 34% roditelja je odgovorilo da ih najviše brine način vrednovanja samostalnog rada učenika tokom instruktivne nastave. Oko 21% njih je kao odgovor navelo opšti uspjeg na kraju školske godine. Ipak, nivo i kvalitet znanja koje će dijete usvojiti bio je izbor za 37%. Druge razloge navelo je osam odsto roditelja. Pod drugim razlozima u najvećoj mjeri navedna je neizvjesnost da li će se naredna školska godina izvoditi na isti način ili će djeca nastavu pohađati u školama kao i ranije.”
Najnovije vijesti Srpskainfo i na Viberu